Как я добавила геймификацию в свои лекции, разработав систему ачивок

Как вы уже, наверное, знаете, я- геймдизайнер и преподаватель по геймдизайну. В этом учебном году, в начале второго семестре, я решила повысить интерес своих студентов к лекциям, и организовала небольшой эксперимент: придумала и реализовала свою систему ачивок. И в течение второго полугодия я проверяла работоспособность этой идеи. И ниже я расскажу, как я это воплощала и к каким результатам пришла 👇

На зимне-весенний семестр меня поставили преподавать курсу с крайне низкой мотивацией, и я решила продумать, как можно облегчить им обучение и повысить вовлечённость.

И в мою голову с геймификацией мозга пришла идея создать систему поощрений за любую активность на парах. Эта идея мне показалась интересной, и я начала ее воплощать.

Сначала мне надо было придумать сами ачивки. Я преподаю у двух курсов (первый и второй), и для чистоты эксперимента (для наличия сравнения) я должна была разработать поощрения для обоих. Но нюанс был в том, что у одной группы (второй курс) пары лекторные, а у другой (первый курс) - практические (работа в движках).

И самая большая сложность состояла в том, что для лекций мне было гораздо проще придумать ачивки, тк их легче проверить. А с наградами для практических пар пришлось повозиться.

Но в итоге я создала по 15 ачивок для обоих курсов с разными категориями редкости, которая зависела от того, насколько сложно, на мой взгляд , можно получить тот или иной стикер.

Итак, сами ачивки были придуманы. Далее мне надо было понять, как их физически воплотить.

Т.к. у меня дома стоит целая мини- типография (если вы ещё не в курсе о моей любви к созданию полиграфии, поп-ап-книг и пр., можете узнать о ней побольше, пролистав мои посты тут😁), в моем распоряжении есть много материалов, из которых можно было осуществить все задуманное.

Одной из самых насущных проблем в реализации на мой взгляд стало то, что у подростков трудности с хранением своих вещей. Поэтому я подумала, что сбор ачивок был бы для них удобен на карточках размером с банковские. Это упростило бы их сохранность, тк их легко можно было бы оставлять в кошельке. К тому же после курса ребята смогли бы сохранить такие карточки на память. И для их нарезки я использовала заламинированную бумагу, которая осталась у меня после создания театров для ярмарки (об этой истории я писала тут).

Для того, чтобы студенты ощутили персонализацию и эмоциональную связь с ачивками, я разработала несколько дизайнов персонажей. Каждый студент мог бы выбрать для себя того, который ему был бы по вкусу. А также я предусмотрела возможность подписать каждую карточку.

Далее я создала визуал для всех ачивок. За общую идею дизайна я взяла визуализацию инвентаря в играх. Редкость я отобразила обводкой. Например, самые сложные достижения я назвала "Эпическими" и задала им фиолетовый цвет.

Для дизайна наклеек я искала и дорисовывала подходящие арты из интернета. И благодаря моим навыкам в Фотошопе и плоттеру я реализовала и нарезала стикеры. В итоге все было готово к презентации идеи учащимся.

На первых парах второго семестра я презентовала всем группам ачивки со словами, что благодаря им студенты смогут добить свои оценки до 5ки. В итоге стикеры разобрали почти все учащиеся, какие были на парах😅 То есть идея в начале полугодия понравилась уверенному большинству. Это было приятно.

Итак, на прошлой неделе эксперимент подошёл к концу, и вот, к каким результатам я пришла.

Во-первых несмотря на то, что я сделала всё, чтобы студенты не потеряла свои карточки, сохранили их процентов 15-20% от всех ребят, решивших собирать стикеры 🥲 Сберегли их только те, кто реально этого хотел.

Во-вторых у студентов курса, для которого изначально была разработана эта идея, было 0 ачивок 🫠 Зато ребята из других групп с азартом собирали свои стикеры, за что в конце семестра приобрели свои законные баллы.

И из обоих пунктах я делаю закономерный вывод, что любые дополнительные механики могут только больше разжечь намерение прыгнуть выше своих возможностей. Но без этого изначального желания никакие "пряники" не работают.

Во-первых я поняла, что студентам нужно демонстрировать, кто и что из них открыл. Для этого я решила в следующем году создать открытую к доступу таблицу, в которой будет отображаться эта информация. Ссылку на таблицу я вставлю в QR-код, который будет у каждого студента на карточке (если это будут карточки, потому что есть мысль сделать для учащихся тетради на пружине, тк я -адепт записей лекций вручную, и можно будет совместить два этих момента вместе).

Во-вторых я поняла, что некоторые созданные мною ачивки тяжело достижимы или сложно проверяемы. Поэтому нынешний список будет подвергнут модерации к следующему учебному году.

Ну и в -третьих в моем тг-канале мне подкинули отличную идею создать ачивки для группы, а не только конкретно для студентов, чтобы они мотивировали друг друга внутри коллектива. И эту мысль я точно возьму в оборот.

А у вас есть ещё какие-то предложения, как улучшить созданную мной систему достижений? Как вам вообще эта идея? Пишите свои мысли а комментариях!👇